小班游戲活動方案策劃篇1

活動目標：

1\玩一玩"摸摸看"的游戲，能大膽說說自己好朋友的模樣;2\體驗和老師/同伴一起活動的快樂。

活動準備：

幼兒的照片(生活照或者大頭找)\ppt、需要配班老師的共同參與

活動過程：

一\導入：

1、教師播放幻燈：猜猜看，照片上的是誰呢?

2、(幻燈需要一些設計)呈現方式如下：先出現某位小朋友的身體局部，如衣服或者手里拿的玩具，然后是臉部五官中的眼睛，讓幼兒猜猜看，他可能是誰;接著再繼續逐步出示照片中小朋友身體的其他部分，讓幼兒接著猜;直到猜出來為止。在猜測的過程中，教師要隨即追問：

? 你是怎么看出來的?

? 你看見過他(她)穿過這樣的衣服嗎?

3、用幻燈片的方法找一找班級里一些小朋友，其中有的幻燈照片中不一定是一位小朋友的照片，也可以出示兩位或者三位孩子的照片，讓幼兒看到其中一位孩子時，再讓幼兒猜猜看，旁邊兩位或者(一位)孩子可能會是誰呢?最后揭示：他們真的是一對好朋友呢。挑戰一下：最后出示一下老師的一張生活照，讓孩子們猜猜看，會是誰呢?

4、教師小結：我們天天在一起生活、學本領，很多小朋友都在幼兒園里找到了自己的好朋友呢，大家每天在一起學習、做游戲真快樂。今天我們一起玩一個游戲叫：摸摸看。

二、玩游戲，了解玩法。

1、教師首先用“玩一遍”的方法，請一位幼兒(甲)蒙上眼睛，然后開始游戲。并在游戲前交代其他幼兒的規則：在說出答案以前，誰也不能先透露消息。要大家一起守住秘密，能守得住嗎?

2、幼兒(甲)開始在老師的游戲兒歌中開始“摸摸看”，當猜出同伴的名字后，請他說說看：你怎么知道的?

3、全班分成2組，圍成兩個圈，每個圈里一位老師。開始游戲，鼓勵幼兒跟著老師一起念游戲中的兒歌。

4、教師隨即追問：

? 你怎么摸出來的?朋友的什么地方讓你一下子就猜出來了?

5、游戲可以反復2-3遍。

三、教師小結：

和喜歡的朋友一起做游戲真有意思，朋友越多，玩起來就越有勁。下一次我們再和隔壁班的小朋友到操場上一起玩好嗎?那么先讓我們把游戲里的兒歌練一練：走過來、走過來，你的朋友在這里。摸一摸，猜一猜，我在這里等著你。

小班游戲活動方案策劃篇2

活動目標：

1、 體驗大家一起玩的快樂。

2 、初步感知球的大小。

活動準備：

1、大、小球各一個。

2 、小花狗的頭飾。

活動過程：

1、請一名幼兒當小花狗，全體幼兒圍坐成圓形。

2、出示大球與小球，讓幼兒區分大與小。

提問：“小朋友，怎么把球給小花狗呢?”讓幼兒說(踢、滾、送等)。

3 、教師引出新方法“傳球”送給小花狗，從最左邊的幼兒起，一個一個地傳至小花狗的手中，邊講邊演示。

4、游戲開始。

幼兒把球傳給小花狗時，請幼兒說先傳的是大球還是小球(區別大和小)。小花狗拿到球后，謝謝小朋友。傳球過程中教師隨機引導幼兒感知傳大小球的不同。

小班游戲活動方案策劃篇3

一、活動目標:

1.嘗試用布墊進行走、跑、跳等動作，提高幼兒身體的協調性。

2.幼兒能夠兩腿協調一致與布墊向前移動。

3.克服困難，體驗身體活動的快樂。

二、活動準備：

布墊若干，小魚。

三、活動過程：

(一)熱身活動

教師和幼兒一起用布墊活動身體。

(二)嘗試交流玩布墊的各種好方法。

1.嘗試探索各種布墊的玩法。

2.幼兒嘗試體驗布墊的各種玩法。

3.教師引導幼兒坐在布墊上、模仿劃小船，使自己的身體與布墊一起移動起來。

(三)玩游戲。

1.小貓捉魚。

對面的池塘里有好多魚，我們一起去捉點魚吧!

2.給鴨媽媽送魚。

聽說鴨媽媽生病了，家里一點吃的也沒有了，我們把捉來的魚給她送去好嗎?

(四)結束活動

引導幼兒在布墊上敲敲腿、拍拍手臂，進行放松活動。

小班游戲活動方案策劃篇4

活動目標：

1、初步懂得超市工作人員的職責，學會玩超市的游戲。

2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進各游戲之間的聯系。

3、進一步培養幼兒按要求歸類擺放游戲材料的意識、能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

營業員標志、錢、柜臺及超市的各種貨物

活動過程：

1、簡單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問題。

(1)在超市中，不能按類收拾游戲材料。

(2)個別幼兒不懂得禮貌待客。

(3)游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進行游戲，教師給予適當的調整。

3、幼兒分組游戲，教師重點指導超市。

__引導幼兒在學會分清“超市”游戲中營業員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家進行簡單的游戲交往。

__教師以經理的角色身份幫助幼兒發展相應的游戲情節。

活動結束：

__提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放。

小班游戲活動方案策劃篇5

活動目標：

1. 認識紅黃綠，感受色彩美。

2.能在活動中找到與之對應的顏色，鞏固對顏色的認識。

重點：目標1

難點：能找到對應顏色

活動準備：

1、 紅黃綠三種顏色的呼啦圈

2、 紅黃綠三種顏色的小圓若干

活動過程：

一、引出活動

教師出示三張大圓，提問是什么顏色?重點認識紅黃綠三種顏色。

二.尋找相應的顏色，鞏固對顏色的認識

1.游戲“小圓寶寶找媽媽”。

(上課前先把紅黃綠三種顏色的小圓貼至幼兒身上)請幼兒說說自己身上小圓的顏色，然后根據教師出示的大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學小兔跳到媽媽身邊”，“藍顏色小圓寶寶學小鳥飛到媽媽身邊”等，鞏固對顏色的認識。

2.游戲“大灰狼來了”

1.(把紅黃綠三種顏色的呼啦圈放好)小圓寶寶聽音樂在場地四周散步，音樂一停大灰狼就來了，小圓寶寶得馬上找到各自的家躲起來，否則就要被大灰狼捉住了。(幼兒游戲兩邊)

2.提出新的游戲要求，引導小圓寶寶找相應顏色的大圓媽媽。

小圓寶寶等音樂一停得找到跟自己顏色一樣的家躲起來，否則還是要被大灰狼捉住。(幼兒游戲兩邊)

三.大灰狼被趕走了，幼兒聽音樂跳舞慶祝結束。

小班游戲活動方案策劃篇6

活動目標：

1、幼兒能根據音樂做一些簡單的肢體動作。

2、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

3、體驗音樂游戲的樂趣，喜歡進行音樂游戲。

活動準備：

視頻：蝴蝶變毛毛蟲。

活動音樂：

毛毛蟲變蝴蝶

教學過程：

導入

師：今天胡老師給小朋友們帶來了一段小視頻，寶寶們先來看看視頻講了什么?

幼：毛毛蟲變成蝴蝶了

師：小朋友們都很聰明，毛毛蟲長大之后變成了蝴蝶，可是他是怎么變成蝴蝶的呢?小朋友們想知道嗎?那我們認真聽一聽吧。(音樂視頻)

過程

一、毛毛蟲段落表演(毛毛蟲有兩段音樂不同)

(一)毛毛蟲段落一

1、小朋友們都聽到了什么?剛開始的毛毛蟲是什么樣子的?(軟綿綿，一伸一縮)

2、那個小朋友能表演給老師看看，毛毛蟲怎么一伸一縮的?(小朋友可以用手指動一動，也可以扭一扭，多喊幾個孩子表演)

3、寶寶表演的很好，我們大家一起學學和他學一學好不好?(多學幾個動作跟上音樂)

寶寶最喜歡那個動作，下面你可以選擇自己最喜歡的動作來表演毛毛蟲。(在合上音樂，選擇自己喜歡的動作表演)

(二)毛毛蟲段落二

1、毛毛蟲啊剛開始會吃很多的東西，這樣他才可以慢慢長大，但是慢慢長大的毛毛蟲開始有變化了，我們一起來聽一聽毛毛蟲怎么了?(不吃不喝不唱歌)

2、現在我們的毛毛蟲長大了，他不吃不喝不唱歌，越來越沒有力氣了，他慢慢的縮在一個角落。誰來學一學毛毛蟲怎么縮在了一個角落的?

3、我們一起學一學好嗎(配上音樂一起動)

(三)合起來表演

小朋友們真棒，現在我們一起來跟著音樂來做一只小小的毛毛蟲。

二、蝴蝶段落

(一)蝴蝶一段落

1、毛毛蟲不吃不喝縮在角落，小朋友猜一猜會發生什么事情?(死掉，變蝴蝶，生病了，)我們一起來豎起小耳朵聽一聽寶寶們猜的對不對?(第二段音樂)

2、小朋友們你們聽到了什么?(蝴蝶來了)蝴蝶怎么飛來的?(學習蝴蝶的動作)

3、小蝴蝶來了，他是誰變得?毛毛蟲變成了小蝴蝶飛來飛去，還做什么了?(唱歌，跳舞，采花蜜)

4、哪個寶寶告訴老師小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么樣子的?(喊幾個孩子做一做，其他孩子跟著學一學)

5、寶寶們學的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜?老師也給小朋友們準備了花朵，下面寶寶們也可以選一個自己喜歡的動作跟這音樂和小蝴蝶們一起來飛一飛好嗎?(合上音樂來一遍)

6、小朋友們真棒，毛毛蟲慢慢的變成蝴蝶了神奇嗎?寶寶們想不想來做一只毛毛蟲，我們一起來變成蝴蝶好不好?

7、現在請寶寶們認真聽音樂，我們一起來做一只毛毛蟲。跟著音樂做起來

三、游戲部分

1、胡老師藏了好多小花在教室里面，一會小朋友們變成蝴蝶后可以到處飛一飛，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美好不好?

2、寶寶們都找到小花了沒，表現真棒，現在請小朋友找到自己的好朋友和好朋友們一起做這個游戲。

小班游戲活動方案策劃篇7

活動目標：

1、能根據歌詞內容做小手上爬的動作。

2、借助小手的上下爬動，感受和表現音樂旋律的上行、下行

活動準備：

《小手爬》的音樂磁帶，毛毛蟲手偶一只，毛毛蟲背面貼上磁鐵、磁板上貼一幅高山圖片。

活動過程：

一、播放歡快的音樂進入活動室，激起幼兒對音樂的興趣。

二、教師出示毛毛蟲，引出課題并幫助幼兒學會仔細聽音樂。

1、教師和幼兒一起玩手指游戲。(一根手指頭，變成毛蟲爬呀爬，兩根手指頭，便把剪刀剪剪剪，三根手指頭，變成眼睛看看看、、、、、、)

2、老師："我們小二班的小朋友都愛玩游戲，對嗎?今天也有個愛玩游戲的小客人來到我們班，他是誰呢?(出示毛毛蟲)老師：“毛毛蟲怎樣爬?他會爬到哪里呢?讓幼兒學習毛毛蟲爬動的樣子吧。”

三、播放音樂，感受樂曲旋律的上行，下行。

出示磁板，教師：“我的毛毛蟲還會隨著音樂爬呢。”播放音樂教師隨音樂旋律的上行下行來拖動毛毛蟲。

提問：1)毛毛蟲隨著音樂怎樣爬的?

2)在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山上爬?在唱到什么地方的時候，毛毛蟲往山下爬?

三、老師清唱歌曲，幼兒隨音樂上爬下爬，感受樂曲旋律的上行下行。

1)老師將毛毛蟲套在手上。老師：“瞧，老師的毛毛蟲又爬到了哪里?”老師邊唱歌曲邊隨歌曲做爬動的動作，先隨音樂爬到頭頂上，然后爬到腳背上。

2)老師幼兒共同聽音樂，隨音樂上行、下行做動作，體驗小手爬動的快樂。

3)變換動作：毛毛蟲還會爬到哪里?幼兒替換歌詞，教師和幼兒一起唱唱、做做動作。

4)除了毛毛蟲會爬，還有什么熊動物會爬，他們又會爬到什么地方呢?讓幼兒用身體學學其他小動物是怎樣爬的。帶領幼兒離開活動室。

小班游戲活動方案策劃篇8

設計思路：

小板凳是我們農村地區最常見的家庭用品之一，每家每戶用它來坐著洗衣服、洗腳，到了夏天還用它來納涼。記得我小時侯就經常和小伙伴們一起圍繞著小板凳開展過一系列的游戲活動。但是隨著社會的進步，現在的家庭里傳統的四條腿的小木凳逐漸消失了，現在的孩子們也不像我們小時侯再對小板凳有那么多的想象空間，去制造各式各樣的玩法了。課程指南指出“借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內容和玩法從而獲得身體運動的經驗”，這是幼兒運動活動的特性。結合我們對鄉土游戲的理解和小班幼兒的年齡特點因此我設計了這一活動，旨在抓住這一具有鄉土特色游戲的尾巴。在這個活動中第一個環節主要是想讓幼兒通過接觸板凳產生興趣從而有意愿參與教師所設計的活動中來，第二個環節第三個環節通過讓幼兒自主的玩，使他們愿意大膽的參與玩板凳，體驗玩鄉土游戲的快樂。

活動目標：

1、愿意參與玩小板凳的游戲，體驗鄉土游戲的快樂

活動準備：人手一個小板凳，繩子若干，竹竿若干，沙包若干

活動過程：

1、引起幼兒興趣。

① 這是什么?(小板凳)②請你們坐到小板凳上

2、念兒歌“排排坐”兩遍

3、請幼兒自己玩板凳

師：預測玩法：①接橋②學著騎馬③倒著開車④拿繩子拉車⑤坐凳子上跳下來⑥拿竹竿抬凳子⑦拿凳子搭房子⑧搖小船

4、集體游戲：拖車運貨

玩法：板凳反放，用繩子穿過板凳的腿，形成拖拉小車，將小沙包放在車上從一個籃子運到另一個籃子。

5、結束，師將凳子反放，學會搖啊搖，引起幼兒興趣，在區角或以后的活動中有延伸。

小班游戲活動方案策劃篇9

幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。

音樂選擇：

《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。

工具選擇：

會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

授課過程：

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。

等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。

創新過程：

對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復，不利于鍛煉孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

課程驗收：

最后，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。

小班游戲活動方案策劃篇10

游戲目標：

1、讓幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

2、發展幼兒的表演能力和口頭表達能力。

3、體驗表演游戲的合作快樂。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

游戲準備：

老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾若干、草叢等

游戲過程：

一、以故事引入，引起幼兒興趣。

1、我們聽過了《撥蘿卜》的故事，喜歡這個故事嗎?那我們就編成一個小小童話劇，你們都來當小演員，看誰演得好!

2、如果你來演，你想演誰?應該怎樣演呢?(讓孩子發言，教師選擇重點給幼兒提醒和講解。)

二、表演游戲：撥蘿卜。

1、出示表演用的頭飾和相應的道具，請一些能力較強的幼兒來表演。表演前提出要求：表演時要注意聲音響亮;表演時注意不同的人物的聲音和語氣。教師還要重點注意指導孩子們之間的相互配合，并提示忘詞的孩子。

2、表演過一次后教師提問：

⑴你喜歡誰的表演?你覺得他表演的好在哪里?

⑵你覺得還有什么要注意的地方?

3、幼兒自由選擇游戲角色，進行分組表演，教師巡回指導。

三、.互相講評，教師小結。

1、師：今天你演了誰，開心嗎?

2、幼兒自由交流游戲情況，體驗游戲快樂。

四、和孩子一起收拾場地，結束活動。