小學老師要怎么與孩子溝通呢?小學老師與孩子溝通的方法有哪些?下面小編整理了小學老師與孩子溝通的方法，供你閱讀參考。

小學老師與孩子溝通的方法一、溝通了解

我是一個教育工作者，工作對象是學生;作為一個老師，教育的對象是學生;如果作為一個“頭”來說“手下”就是孩子，所以說，如何去了解他們，如何與他們溝通，如何去教育他們，是我必須面對的一個問題，是無法回避的。那么，在小學課堂教學中該如何與學生進行溝通呢?平時我一直在思考，和同事們不斷地討論，互換經驗，通過與學生進行溝通，加深了對他們的了解，更方便因勢利導，因人施教。在日積月累的工作中，思路也逐步清晰：通過與孩子溝通，然后對孩子了解，再對孩子實施教育。第一環，也是最重要的一環就是溝通。

作為一個成年人，思維方式也已經成人化，如何去了解他們?聽說現在的孩子早熟，可究竟熟到怎樣的程度?一段時間摸索下來，孩子開始漸漸愛上了我，我也更愛孩子了。原來溝通的的最大障礙是距離，而距離是人為，拉近距離也可以人為。

小學老師與孩子溝通的方法一、克服距離

老師給學生的感覺總是高高在上，要問為什么，首先，你的身高就比孩子高，孩子對你的目光天生就是仰視的，這些東西我們沒辦法改變，但也說明，從學生進學校的一刻起，他們和老師之間莫名的就存在著這樣一種“不平等”，自然也就產生了客觀的距離感。

其次，社會和學校給予我們教師管理學生的權利，便讓小小的三尺講臺像國王的王座一樣讓人油然而起一種崇敬。人說崇敬是要的，在我看來，崇敬的另一面，就是拉遠了與別人的距離。對國王而言，他不希望眾人知道他平凡的一面，所以用所有可利用的“道具”來遮蓋，隱藏，修飾，夸張，這種“道具”從古至今，從埃及的金字塔獅身人面像到中國的長城，紫禁城，歐洲的城堡，甚至是仆人、將士的多少，凡此種種都無不在提醒，升華著這種崇高的敬畏感，也因此國王能喝令天下。我們教師也希望學生能聽自己的話，因此算不上喝令，命令還是有的;算不上“畏”，“敬”總還是要的。正是基于這些微妙的聯系，老師與學生的距離便也以它的工作性質存在著。

試想我們又要孩子出于崇敬多多的聽話，又要他們完全而充分的信任我們，這是多么的矛盾，好比今天領導要你去聊聊，帶給你的究竟是忐忑多還是輕松多?自然不言而喻。

再說還有年齡的差距。我們多數老師是從苦日子過來的，所以思想言語中總有些歷史的“沉淀”和“滄桑”，我們關心的是家庭、事業、自己的孩子;再看看現在的學生，一出生就沒碰見過“大事”，生活就是吃飯、睡覺、上課、玩樂這么簡單，加上他們又趕上信息變化極速的時代，他們關心的是明星、自己的興趣，學習成績。同樣為人，但是頭腦里裝的卻是多么不同的東西!這其中的距離是毋需細說的。所以如果這時候上帝告訴你距離就在這里，那么要跨過的，就已有這三座階梯了。也正因為克服這三座階梯的艱難性，使得長久以來師生的關系難有大突破。然而素質教育來了，為我們打開了一扇門。例如在上體育實踐課時，我就會參與到學生的活動中，和他們做游戲、跳短繩……，讓學生感覺到我們是沒有距離的。

小學老師與孩子溝通的方法三、注意的問題

在上面所談的三點中，其實第一點是基礎，只有創設一種機會，才更有可能于這種機會中運用到后兩點，后兩點卻是關鍵所在，三者相輔相成。這其中恐怕最累的就算老師了吧，畢竟溝通需要時間，聊天需要時間，甚至是關心也需要時間。做老師的已要面對教學這一重頭任務，時間已被“剝奪”的所剩無幾，哪還有這閑工夫?大概就是因為這個原因吧，所以縱然千百年來有人認識到這一點，可始終無甚大改變。而只要你是真心愛孩子的，又怎會當他們是負擔?就像父母永遠不會覺得自己花在孩子身上的時間是過多的一樣道理。所以不妨做一番嘗試當孩子向你露出會心一笑時那時的幸福也無可比擬吧!