老師不辭勞苦地教育我，教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。下面小編為你整理了幾篇兩學一做黨員教師演講詞稿范文，希望對你有幫助。

兩學一做黨員教師演講詞稿一

中央決定，今年將在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育，這是深化黨內教育的又一次重要實踐。筆者認為，要抓好“兩學一做”學習教育，必須做到“四個堅持”。

堅持做好摸底工作。通過調查摸底、專題研究等方式，全面摸清不同年齡、不同層次、不同類型黨員的現狀、需求和問題根源，找準癥結，對癥下藥，制定出切實可行的“學”與“做”的學習教育實施方案。在“學”的上面要有針對性和實效性，在“做”的上面要與實際崗位、工作內容相結合，體現出“兩學一做”真正的效果。

堅持抓好“學”“做”教育。“兩學一做” 學習教育，“學”在基礎，關鍵在 “做”。在整個學習過程中，不能僅以參加了多少會議、整理了多少筆記、撰寫了多少心得為學習目標，關鍵要把重點放在“做” 上面，要看黨員對黨性理解是否有所提高、看黨員的理想信念是否有所堅定、看黨員的精神面貌是否有所改善等等，使黨員成為一個講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的合格黨員。

堅持嚴把黨員教育。一個政黨的力量，取決于黨員數量，更取決于黨員質量。因此，黨員經常性教育有著一定的必要性。黨支部要抓在日常、嚴在經常，在專題學習的前提上，面向黨員和群眾廣泛征求意見，定期認真開展批評和自我批評，使黨員干部明確問題導向，針對突出問題和薄弱環節提出整改措施，真正做到提高認識，找準差距，明確努力方向。

堅持做好“以知促行”。結合此次學習教育的開展，對對一些黨內政治生活不規范、工作相對薄弱的基層黨組織，實行重點管理，不斷促進基層黨組織建設，進一步增強基層黨組織的戰斗力和凝聚力，教育引導黨員在任何崗位、任何地方、任何時候、任何情況下都銘記黨員身份，積極為黨工作。

兩學一做黨員教師演講詞稿二

中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。“兩學一做”學習教育活動即將在全國范圍內展開。

“兩學一做”即是“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”。 細觀此解釋，既涵蓋了學習的重點內容和學習的最終目的，也暗含了這是一次從集中性教育向經常性教育延伸、從“關鍵少數”到廣大黨員拓展的教育活動，實質上與群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動一脈相承。

也許有人會說，“兩學一做”就是一次繼續的學習教育活動罷了，黨章黨規這些“老本本”都已學過，系列講話早已看過，沒什么新意，前兩次教育活動都學深學透、改完改好了，這次也就是“刮刮風”、“撓撓癢”，隨便搞搞，對付對付就可以了。

其實不然。辯證唯物主義告訴我們，事物是不斷變化發展的，每一個歷史階段都有不同的事態發展、矛盾變化，當然新的問題也是隨之產生。“兩學一做”學習教育是再一次地鞏固黨內教育、強化思想建黨的重要實踐，我們要樹立起強烈的問題意識，堅持清晰的問題導向，不妨在學習教育的過程中來一次“問題風暴”。

問題是什么?就是不足、是“病癥”。要搞好“兩學一做”學習教育，首當其沖的就是要發現問題、找出問題，既要找出歷史遺留的問題，又要在學習的過程中找到與新形勢新任務新要求不相適應的問題，既要領導干部帶頭開展批評與自我批評，又要全體黨員時刻保持清醒的頭腦，正確對待問題所在。比如一些地方農村黨員不發揮作用、黨員教育“走形式”、流動黨員管理不到位等問題仍然存在。群眾路線教育實踐活動和“三嚴三實”專題教育活動之后，仍然出現“優秀共產黨員”任志強公開質疑“黨媒姓黨”的違紀問題，這說明目前仍有部分黨員身份意識淡化，缺乏黨紀教育，要繼續深挖問題，找到“病根”。而更重要的就是要把問題解決好，各級黨員、領導干部要帶著問題去學習黨章黨規、學習系列講話，對照歷史這面鏡子，弄清什么該做、什么不該做，缺什么、補什么，找到“祛病良藥”，找到 “對癥妙方”，在學習中解決問題，在解決問題的過程中總結經驗，在經驗的積累中提升自我，內化于心，外化于形，真正做到“千錘百煉”，這樣才能跟上時代之 “趨”，筑牢思想之“基”。

黨章是黨性修養之“要”，黨規是正身肅氣之“矩”，系列講話是精神富足之“鈣”，把“兩學一做”學習教育當作是一場發現問題、解決問題的“風暴”，讓黨的純潔性、先進性保持下去，讓黨的優良傳統發揚下去，讓黨員隊伍煥發新活力。

兩學一做黨員教師演講詞稿三

同志們：

信仰中國共產黨，按黨章黨規為人民服務，志趣相同、道路一致叫同志，今天優秀黨員同志又叫關鍵的少數，更能說明黨員的先進性和純潔性，黨員理應成為一種稀缺資源。今天的黨員大會目的就是主動率先一步開展“兩學一做”活動。一方面說明總支工作的前瞻性;另一方面說明縣高發展需要的緊迫性。作為教育局黨組成員、校長、副書記，我想借此機會與全校全體黨員交換以下思想，與大家共勉。

一、“兩學一做”學習教育活動的內涵，要求教學做合一

“兩學一做”即學習黨章黨規、學習系列講話、做合格黨員，是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐，是推動黨內教育從“關鍵少數”向廣大黨員拓展，從集中性教育向經常性教育延伸的重要舉措。為什么這樣做?黨總支的理解是黨員對黨章黨規學習理解還不夠，系列講話教我們如何根據黨章黨規來做人做事，只有結合系列講話學深學透黨章黨規，才能做一名合格黨員、優秀黨員。

因此，“兩學一做”既是教育活動，又是學習活動，更是實踐活動，達到教學做合一，與陶行知的教育理論不謀而合。在座都是黨員教師，我們一定要以此活動為載體，達到自我再教育，學習深化提高，實踐中敢于爭先進位，做到不僅合格，而且優秀。在縣高掀起比學趕幫超、奮發向上的校園新導向。

尤其是要與當前學校的重點工作結合起來，與高考再創佳績，省級示范高中創建再添光彩結合起來，在廣大師生中形成眾創氛圍，實踐出縣高眾創新模式。

二、“三序列、三比拼”活動，既活又動顯成效

四個支部之間比學習，結合“五帶頭”“六個得”(靠得住、站得出、看得見、干得好、行得正、吃得虧)，結合“三會一課”的落實情況比拼，看那個支部從落細、落小入手落實得好。黨總支將開展階段性評比，對優勝支部授予“紅旗支部”榮譽稱號。黨員之間和黨員干部之間兩個序列的比拼要圍繞“四個意識”來比知、比行、比意，達到加深對人民群眾淳樸情感，進一步熱愛生育、養育我們的這方水土，提升守土有責、守土負責、守土擔責的擔當精神，達到愛護學生、關心學生、尊重學生，師生相處情深意濃，讓縣高成為學生一輩子的美好念想。大家共同努力，終有一天，人民群眾的口碑會彰顯縣高的體面。

三、四種意識校本化，彰顯縣高正能量

一是政治意識要求我們做明白人。政治鑒別力是考驗黨員教師政治意識的核心。無論何時何地何種情況，不被負面輿論牽著鼻子走，站在黨總支、學校行政的立場上，嚴守政治紀律、政治規矩，校園的正氣就會流動、久久為功，風清氣正的氛圍就能形成。二是大局意識。

我在班子見面會上就表達過：要杜絕錯把局部當全部的觀念和行為。黨員教師要學會認識大局、把握大局、服從大局，不能只關心局部而忽視全局，也不能為了局部而影響全局，更不能讓局部和全局發生沖突。 20xx年高考是大局，省創是大局，面向全體學生，因材施教，分類分層教育，讓每一位學生在縣高都有獲得感更是大局。在座的黨員教師、黨員干部都要牢記并踐行 “既要為一班一級一組爭光，又要為全校添彩”，小局服從大局，部分服從全部。三是核心意識。核心意識體現話語權。小平同志說過，“任何一個領導集體都要有一個核心”。

在黨總支領導下，我們要逐步建設成一個大家公認、師生滿意的校務委員會集體，今后校務委員會還要進一步調整、充實和建設。我們全體黨員要有意識地維護校委會這一核心領導層，更要關心、支持、理解好書記、校長這個核心領導層中的核心。打開天窗說亮話，書記、校長的大門為大家開著，等你把切合實際的好意見、好建議送進來、用出去，目的就是為了辦好有尊嚴、體面、大氣的縣高。四是看齊意識。始終同學校保持一致，堅決維護學校依法依規治校的權威，確保政令暢通，不出現中梗阻、結腸炎，各項工作都完成好最后一公里，這個是原則性問題，黨員、干部都必須遵守。

黨員向黨員干部看齊、黨員干部向支部、總支看齊、全體教職工向學校行政看齊、全體學生向全體教職員工看齊，才能做到真正看齊。看齊才能齊步走，齊步走不僅順序而且既體面又大氣。

同志們，“兩學一做”不僅是拓展，也不僅是延伸，更重要的是黨員教師教育、學習、實踐活動永遠在課堂中、校園里，希望全體黨員干部在總支的領導下，堅定理想信念，保持對黨忠誠，樹立清風正氣、勇于擔當作為，充分發揮先鋒模范作用，用實際行動在“兩學一做”活動中體現縣高的責任與擔當，讓縣高因為有你而生機盎然!