當老師，難免要對學生進行批評。一說起批評，友人總是把它與“板著面孔訓斥”畫上等號。 下面是小編整理了批評學生的話兒，供你參考。

批評學生的話：

當老師，難免要對學生進行批評。一說起批評，友人總是把它與“板著面孔訓斥”畫上等號，其實，批評也是一種藝術，為了達到“懲前毖后，治病救人”的目的，方法可以是多種多樣的。特別是對大學生的批評，更應該注意方式方法。下面介紹批評學生的幾種說話方法。

(一)實話直說 教師批評學生時，直截了但當地指出其缺點和錯誤，語重心長，講清楚道理。運用此方式進行批評，應盡量使用平和、親切的預期，使學生更樂于接受。當然，倘若學生所犯的錯誤比較嚴重，屢教不改，教師喲內嚴肅的話語，促使其警醒，也是有必要的 。

大一的學生李強迷戀上了上網玩游戲，夜里通宵達旦地玩，白天經常曠課。輔導員宋老師了解情況后，多次找他來談話，他滿口保證一定改正。可是，網癮一發作，還是往網吧里跑。老師找他談話，嚴肅地對他說：

“李強啊，大道理我已經給你講過很多次了。吸毒成癮可以毀掉一個人，上網成癮也可以毀掉一個人啊!”根據考勤統計，本學期你已經累計曠課達到28次，再曠課的話，學校就要執行校規了，給‘勒令退學’的處分!我今天就給你亮‘黃牌’警告，等‘紅牌’的時候，你后悔也來不及了!……當你爸媽接到你被勒令退學的處罰通知時，他們悲痛欲絕的情景，你想過沒有?”

班主任批評學生的語言藝術

一、變“喋喋不休，拖沓冗水”為“簡捷精到，醒醐灌頂”

據我觀察，有許多班主任在做學生的思想工作時，事無巨細，大包大攬，想說就說，喋喋不休，一張十足的“婆婆嘴”。筆者曾在一個年級的18個班中進行問卷調查，75%的學生對教師的“喋喋不休”置若罔聞：“誰聽他的催眠曲?”一位老師批評學生，為體現她的“苦口婆心”，常用“促膝長談”“搞語言持久戰”去“感化”學生!我親眼看見：一次兩位學生打鬧，不小心打破了教室的窗戶玻璃，該班主任找來這兩位學生，從端正學習目的談到樹立遠大理想，從古代談到近代，從東方說到西方，列舉了不少事例，闡述了不少道理，時間竟長達兩個小時!不要說是學生，作為她的同事，我都有點受不了!如此“旁征博引”“娓娓道來”，其中與主題不甚相關或毫無聯系的廢話不知有多少!

筆者從教以來，一直擔任班主任工作。我的體會是：批評學生，要針對學生實際，或含蓄或直露，力求切中要點，以求醍醐灌頂之效。班主任的語言只有簡明精到、有的放矢，才能讓學生心悅誠服，思索警惕。

二、變“極盡挖苦，惡語相譏”為“善解人意，化‘冷’為‘熱’”

筆者曾經聽一位班主任老師講魯訊先生的《拿來主義》，在組織學生分析課文之后，該教育正準備對魯訊先生的雜文藝術進行總結，一轉身，發現坐在教室西北角的葉三同學在呼呼大睡，老師叫起葉三罰站，并提高了嗓門道：“課堂上能夠不受干擾，安然入夢，這是你的高明之處啊。”葉三同學羞愧地低下了頭。那位班主任還不依不饒，又說了一句“好白好胖好高大的葉三!”一語既出，葉三在課堂上就與老師頂撞開來。同樣的事情，一位年長的優秀班主任是這樣處理的：他脫下衣服披在打瞌睡的學生身上，睡覺的學生被同桌推醒，老師語重心長地說：“小心莫著涼了，我知道你昨晚沒有休息好。不過，教室里睡覺很容易感冒，不能讓老師總是為你操心啊!”

一個“極盡挖苦”之能事，弄得師生關系僵持：一個化“冷”為“熱”，善意地提醒學生改過。不同的批評語言，導致兩種完全相反的結果。

這樣說，筆者并非有意否定班主任對學生進行嚴厲而又直截了當的批評，只是想強調：善解人意，化‘冷’為‘熱’的“順耳忠言”，在做學生的思想工作時不僅溝通了師生間的感情，而且常常有出人意料的功效!

三、變“老帳新算，侮辱人格”為“就事論理，尊重人格”

有些班主任批評學生喜歡“揭底”，喜歡老帳新算!只要學生做錯了事，某些老師就將學生一年甚至是幾年前犯的錯誤一一列舉出來，讓學生無地自容。實際工作中，這樣的班主任最遭學生的反感。筆者認為，批評、教育學生，千萬不能將“事”與“人”或“此事”與“彼事”攪纏在一起，尤其值得注意的是：在“好心”的批評中，不要侮辱學生的人格。請看以下三例：

(1)“這么簡單的題目都不會做，笨蛋一個!”

(2)“上課都遲到了，你還能干什么好事?”

(3)“如此膽大包天，怪你爹媽的種不好!”

事實上，有些學生不會解題，但在其它方面卻表現出驚人的天資!作為班主任，怎麼能以“笨蛋一個”而否定學生呢?學生上課遲到，班主任可以先問明原因，再提出改正方案。倘若對一位途中拾金不昧，幫助他人的學生，只因為遲到，班主任便甩上一句“你還會干出什么好事?”給學生心靈上的傷害那就不僅僅是“甚于刀戟”了!如果我們的班主任意識到這一點，不妨將上面三句話稍作修改：

(1)“從其它方面可以看出你是一個聰明的孩子，動動腦筋，這樣的題目，你照樣會做!”

(2)“你在我眼里一直是位守紀律的學生，今天遲到，能不能給老師講講原因?”

(3)“你這樣不聽規勸，你爹媽知道也一定痛心!其實，老師知道你很想做一位有孝心的孩子，是不是?”

同樣的教育學生，不同的說法，修改后的語言就容易被學生接受了。

總之，批評是門綜合藝術，批評的語言千姿百態：對自尊心強的，批評時要照顧面子;對好勝的，不妨先肯定其成績;對性情軟弱的，批評中含有鼓勵和信任!

請切記：批評的語言應該依情據理，因人而異，應該講究一點藝術。
 

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