教師是一個圣神的職業，教書育人為國家輸送優秀的人才。今天小編就給大家帶來上海小學教師的工資調查情況分析，大家一起了解下吧。

上海小學教師的工資調查

據《勞動報》報道，勞動報“行業收入趨勢調查”發布第十三期報告。《教育業小學教師收入趨勢調查》通過網絡調查、直訪抽樣調查、相關政府部門、人力資源機構等多渠道獲取數據。

調查顯示，受訪者月薪平均數為5198元。100%的受訪者有五險一金，基礎社保福利覆蓋完備。

然而“隱性加班”困擾著他們，超七成小學教師超時工作。據受訪者稱，放學后看護學生、補缺補差、回家備課都不計入工作時間，沒有任何加班費。

勞動法專家表示，教師的職業特性決定了他們的工作時間難以衡量和確定。正是基于此原因，國家保障了教師寒暑假期的帶薪休假。教師可以通過寒暑假，來調節和平衡平時的工作時間，因此教師主張加班費不會被支持。

每年的教師資格考試都十分火爆，工作穩定、福利豐厚、環境單純使小學教師成了人們眼中的理想職業。《上海統計年鑒》顯示，年教育行業從業人數達29.63萬人，其中，平均每個普通小學的教師要負擔16名學生。

在如此“吃香”的大背景下，本報第十三期“行業收入趨勢調查”聚焦小學教師群體，反映他們的真實生存情況。

職業描述

本次調查的群體為本市小學各年級各學科教師，級別包括二級教師、一級教師、高級教師等。

樣本：男女比例均衡本科及以上學歷近八成

本次調查樣本中男性占54.1%，女性占45.9%。男女比例較為平衡。

年齡構成中，31-40歲占最大比例，為32.7%;26-30歲居次位，為22.5%;41-50歲位列第三，為19.9%。這三個區間合計受訪者超過7成;其余年齡段占24.9%。

學歷構成中，擁有本科學歷者占壓倒性比例，為55%;碩士及以上學歷比例為22.1%。兩者合計近八成，說明該職業從業者具有較好的學歷背景。

入職年限構成中，工作3-5年的受訪者比例最高，占35%;其次為入職10年以上，占26.7%;再次為入職6-10年，占18.1%。還有20.2%的受訪者工作在2年以下。

收入：副課教師總收入或多于主課教師班主任津貼“性價比”低

調查顯示，月薪在3001-4000元區間的受訪者比例最高，為21.7%，其次為月薪在6001-8000元區間，比例為20.3%，5001-6000元的占比19%，還有16.5%的受訪者月薪在4001-5000元。上海受訪小學教師的月薪平均數為5198元。

小學教師的收入由基本工資和績效工資構成。基本工資由每位教師的學歷、工齡決定。績效工資則通過課時數乘以主課、副課不同的系數得出。

受訪者稱，主課的系數大于副課的系數，但由于副科教師往往同時帶一個年級的課，一周要上二十幾節課，乘下來，主課教師和副科教師的收入并沒有太大區別，甚至副課教師的總收入會比主課教師來得多。

受訪者還稱，若是班主任，會另有一筆班主任津貼，大多在900元左右。但受訪者普遍表示，從早自習，到廣播操、午休、分飯，再到放班，都需要班主任負責。

在普陀區教英語(精品課)的黃老師對記者表示：“小到小朋友的一支鉛筆掉了，家長都會來反映是不是被其他小朋友拿了，大到每年的主題活動，一年級帶綠領巾，二年級帶紅領巾，五年級十歲生日會……感覺班主任津貼的‘性價比’太低。”

在外界看來，教師的補課費用高達天價，占了教師收入的大頭。然而事實并非如此，據執教于寶山區一所公辦小學的鄧老師稱，她周圍的老師沒有出去補課的，一方面如今教育部明令禁止中小學教師有償補課，另一方面，平時工作實在太忙，壓力太大，雙休日對大多小學教師來說，只想好好休息。

福利：寒暑假也不清閑子女優先入校今年起收緊

調查顯示，100%的受訪者有“五險一金”，基礎社保福利覆蓋完備。另一個全覆蓋的福利則是“寒暑假”。

不過，小學教師們的寒暑假也不閑著，據黃老師稱，雖說有兩個假期聽上去很美好，但大部分小學教師在假期也馬不停蹄，一方面教案都是這個時候寫的，另一方面，區里面一旦有檢查工作，就要集體加班。而每年假期，學校還會給各位老師制定學習計劃，安排為期幾周的培訓課程。然而受訪者普遍表示上課內容幾乎每年千篇一律，并不“解渴”，大多只是走走形式而已。

對于外界傳聞的“子女優先入本校”，黃老師表示，以前確實有這項福利，但今年起也收緊了。“今年開始都要戶口對應，電腦就近派位。如果要進本校，就必須做人戶分離，要到處托關系把戶口從外區調進來，周折太大了。曾經老師們都想，工作雖然辛苦，但為了自己子女忍一忍算了，但現在連僅剩的這項福利也快沒有了。”

壓力：逾7成受訪者超時工作放學看護學生無加班費

調查顯示，只有29.4%的小學教師每周工作時間在40小時。即70.6%的小學教師超時工作。在長寧區一小學教語文的高老師表示，教育行業最流行一句話：沒有教不好的學生，只有不努力的老師。“所以你自己去補缺補差，作文來不及批，就自己帶回去改。而且現在平均一學期40篇課文，等于1-2天就一篇新課文，作為老師必須每天備課。尤其是高年級的課文，一年比一年深，你要讓你的孩子有所收獲，就得自己對文本有深刻的理解。如果這點時間都不花下去，就是腳踩西瓜皮，教出來也是亂糟糟的。”

但受訪者均表示，現在的老師根本沒有時間備課，都要應付學校的各種活動和檢查，還要花費精力在科研項目上。憑良心做的老師，只能利用自己下班后的休息時間去備課。

在徐匯區一所小學教一年級和三年級的錢老師則表示，除了教師的角色，自己往往還要扮演家長的角色。“由于學生年齡較小，有時放學后還有個別學生在等待家長來接，教師們自然而然地負起了看護的責任。這些都大大延長了教師的工作時間，而且沒有加班費。”

據了解，小學教師常年站立講課，大多患有“靜脈曲張”，而長期大聲說話，也往往引發聲帶水腫、充血，加之長期受粉塵刺激，容易引發慢性咽炎。

家校關系遭詬病學生安全問題成新壓力

家校關系也廣受小學教師詬病。高老師告訴記者：“現在都是獨生子女養出來的獨生子女，80后很多自己就是被寵大的大孩子，寵的孩子生的寵的孩子，導致如今很多孩子是沒有規矩的。跟家長反映，家長又會覺得你老師多事。”

“如今問題孩子越來越多，自閉癥、統調失和癥的孩子逐年遞增，有些家長不正視這些問題，也導致老師越來越難教。一屆不如一屆不是隨便的抱怨。”高老師稱。

此外，近年來，學生安全問題頻出，而作為年齡最小、缺乏自我保護能力的小學生，各位小學教師自然是把學生的安全問題當做頭等大事。在外界看來，春秋游是教師的福利之一，因為可以免費“蹭”玩，但在教師眼中，這也是巨大的壓力。“因為精神高度保持集中，隨時擔驚受怕，怕底下的哪個小朋友出事或走丟。”

前景：近八成過去一年未跳槽系統內晉升難度不小

調查顯示，有75.8%的受訪者在過去一年沒有跳槽，18.2%的受訪者跳槽1次，5.2%的受訪者跳槽2次。多位受訪者表示，小學教師流動率不大，一方面是因為選擇這份職業就是看中它比較穩定，另一方面，跳槽空間著實太小。

高老師告訴記者，跨行跳槽對小學教師來說根本不可能。除非新進大學生，還有能力跳到公司，對于在教育行業做了很多年的教師，已經沒有競爭力去應聘公司。“同行之間跳槽也相當麻煩。尤其涉及跨區，不是學校要你就能進去的，要經過區里的人事調動。而本區間跳槽雖然容易，但作為信息互相打通密切關聯的教育行業，在本區跳來跳去面子上不太好看。”

調查顯示，有28.1%的從業人員認為自己職業前景一般，22.4%認為不好。主要原因是小學教師的晉升之路并不寬廣。

小學教師的職稱分小學教師二級、小學教師一級、小學教師高級三種，教學第二年就可以評小二，專科以上過三年就可以評小一，再過三年就可以爭取評小高。評選時需要考計算機和英語，還要寫論文、準備面試，歷經一輪輪的篩選。但很多學校的高級教師是有名額限制的，很多教師千辛萬苦考出了小高的資格，但沒有名額，一樣白費，只能頂著小高的資格，拿著小一的工資。而且按規定，兩年里如果沒聘上，考出來的資格都將作廢。

調查顯示，有61%的小學教師對自己的工作有較強的職業榮譽感，33.3%的職業榮譽感一般，還有5.7%選擇了沒有職業榮譽感。

受訪者均表示，職業榮譽感主要體現在教師滿滿的成就感上，“看到小朋友取得優秀的成績，把學到的知識運用到實際操作上，以及學生畢業后回校看自己，這些時候最有榮譽感。”

高等學校教職工工資制度

高等學校教職工工資制度的改革，按照中共中央、國務院下達的《國家機關和事業單位工作人員工資制度改革方案》和國務院工資制度改革小組、勞動人事部下達的《關于實施國家機關和事業單位工作人員工資制度改革方案若干問題的規定》執行。現結合高等學校的情況和特點，提出如下實施方案。

一、教職員實行以職務工資為主要內容的結構工資制

(一)職務名稱

1.教學人員。按教授、副教授、講師、助教的職務分列。

2.科研人員和其它各類專業技術人員。按照國務院各有關主管部門確定的職務名稱系列分列。

3.實驗人員。按高級實驗師、實驗師、助理實驗師、實驗員分列。

4.行政人員。高等學校按正副院(校)長、研究生院正副院長、正副教務長、正副總務長、正副處長、正副科長(正副主任科員)、科員、辦事員分列。

其他需要新增加的職務名稱，經國務院有關主管部門批準后另列。

(二)教職員的結構工資由基礎工資、職務工資、工齡津貼和獎勵工資四個部分組成。

1.職務工資。按教職員職務分列工資等級，一職數級，相近職務之間工資額上下交叉。

(1)高等學校教學人員基礎工資、職務工資標準表(見附表一)。

(2)高等學校行政人員基礎工資、職務工資標準表(見附表二)。

(3)高等專科學校行政人員基礎工資、職務工資標準參考表(見附表三)。

(4)高等學校實驗技術人員基礎工資、職務工資標準表(見附表四)。

(5)政治工作人員參照同級行政人員工資標準執行。

(6)其它各類專業技術人員的職務工資標準，按照國務院批準的各有關主管部門同類人員的職務工資標準執行。

2.基礎工資、工齡津貼、獎勵工資，按照國家統一規定的標準執行。

(三)高等學校的工人，原則上執行國家機關和事業單位工人的結構工資制及其工資標準。

生產性工人崗位(技術)工資標準，由學校參照國家機關工人基礎工資、崗位工資標準表，結合學校的特點擬定，但需報經學校上級主管部門或省、自治區、直轄市人民政府批準后執行。

二、實施工資改革的補充規定

(一)各校要按教育部制定的編制標準的暫行規定，核定編制，定編定員。并根據國務院批準的教育部對教學人員、科研人員和其它各類專業技術人員的職務名稱系列有關規定、職責范圍、人員結構比例、人數限額，提出具體要求。對各類專業技術人員進行調整，明確職務，制定崗位責任制，建立考核制度。

(二)教學人員中凡按照一九六○年國務院《關于高等學校教師職務名稱及其確定提升辦法的暫行規定》和一九八二年教育部《關于當前貫徹執行〈暫行規定〉的實施意見》，在一九八三年九月一日以前已經確定有教師職務并且仍從事教學、科研工作的，一律按其職務領取相應的職務工資。

(三)高等學校正副院(校)長的最低職務工資標準，要根據學校規模大小、專業設置數量和有權授予碩士、博士學位的專業點的情況確定，地方所屬高等學校，由學校所在省、自治區、直轄市高教(教育)廳(局)提出意見，報省、自治區、直轄市人民政府審批;中央部屬高等院校，由主管部門審批。一般院(校)正副院(校)長，可執行正副院(校)長五級職務工資標準;少數院(校)正副院(校)長可執行正副院(校)長六級職務工資標準。研究生院正副院長、教務長、總務長的職務工資標準，根據干部主管部門批準的職級待遇，可以執行副院(校)長或處長的職務工資標準。

(四)高等學校的黨委書記、副書記，分別執行院(校)長、副院(校)長的職務工資標準;系級或相當系的單位專職黨總支書記，執行處長或副處長的職務工資標準。

(五)教師兼任相當副科長以上領導職務，實行任期制的，職務工資按所擔任兩種職務工資高的一種確定。

(六)教職員調到“老、少、山、邊、窮”地區和條件特別艱苦地區做教育工作的，待遇從優。

(七)高等學校派往國外學習人員中的國家正式職工，凡屬一九八五年六月三十日在冊的，列入這次工資制度改革范圍，新定工資發放期限，按國家對出國學習人員有關規定辦理。

(八)建立學校基金的高等學校，根據國家規定，由主管部門核定其收入分成的比例和各項基金的比例。用于獎勵基金的只能是一少部分，多發的獎金按規定繳納超限額獎金稅。

(九)高等學校附屬中學、小學、幼兒園教職工工資制度改革，隨同教育部門辦的中小學教職工工資制度改革一起進行，執行同一的工資標準，增加的工資從一九八五年一月一日起發給，其中由四類工資區提高到五類工資區增加的工資，從七月一日起發給。其它附屬事業單位均和高等學校校本部工資制度改革同時進行，增加的工資從一九八五年七月一日起發給。

(十)各省、自治區、直轄市高教、教育廳(局)可以依照本方案，在不高于本方案職務工資標準的原則下，制定適合本地區普通高等學校(含部屬高等學校)教職工工資制度改革實施細則，經省、自治區、直轄市工資制度改革小組審核，報省、自治區、直轄市人民政府批準后執行，并抄送國務院工資制度改革小組和國家教育委員會備案。

高等專科學校行政人員的職務名稱和職務工資標準，可參照“高等專科學校行政人員基礎工資、職務工資標準參考表”，由省、自治區、直轄市人民政府制定。中央部門所屬高等專科學校，應執行當地政府制定的工資標準。

(十一)高等學校教職工工資制度改革工作，由省、自治區、直轄市人民政府統一領導。

教師績效工資標準最新消息

一、實施范圍和時間

按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式工作人員，從2009年1月1日起實施績效工資。

二、績效工資總量和水平的核定

(一)績效工資總量暫按學校工作人員上年度12月份基本工資額度和規范后的津貼補貼水平核定。其中，義務教育教師規范后的津貼補貼平均水平，由縣級以上人民政府人事、財政部門按照教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平的原則確定。績效工資總量隨基本工資和學校所在縣級行政區域公務員規范后津貼補貼的調整相應調整。

(二)義務教育學校實施績效工資同清理規范義務教育學校津貼補貼結合進行，將規范后的津貼補貼和原國家規定的年終一次性獎金納入績效工資總量。在人事、財政部門核定的績效工資總量內，學校主管部門具體核定學校績效工資總量時，要合理統籌，逐步實現同一縣級行政區域義務教育學校績效工資水平大體平衡。對農村學校特別是條件艱苦的學校要給予適當傾斜。

三、績效工資的分配

(一)績效工資分為基礎性和獎勵性兩部分。基礎性績效工資主要體現地區經濟發展水平、物價水平、崗位職責等因素，占績效工資總量的70%，具體項目和標準由縣級以上人民政府人事、財政、教育部門確定，一般按月發放。獎勵性績效工資主要體現工作量和實際貢獻等因素，在考核的基礎上，由學校確定分配方式和辦法。根據實際情況，在績效工資中設立班主任津貼、崗位津貼、農村學校教師補貼、超課時津貼、教育教學成果獎勵等項目。

(二)充分發揮績效工資分配的激勵導向作用。教育部門要制定績效考核辦法，加強對學校內部考核的指導。學校要完善內部考核制度，根據教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點，實行分類考核。根據考核結果，在分配中堅持多勞多得，優績優酬，重點向一線教師、骨干教師和做出突出成績的其他工作人員傾斜。

(三)學校制定績效工資分配辦法要充分發揚民主，廣泛征求教職工的意見。分配辦法由學校領導班子集體研究后，報學校主管部門批準，并在本校公開。

(四)校長的績效工資，在人事、財政部門核定的績效工資總量范圍內，由主管部門根據對校長的考核結果統籌考慮確定。

四、相關政策

(一)《中共中央辦公廳國務院辦公廳轉發〈中央紀委、中央組織部、監察部、財政部、人事部、審計署關于嚴肅紀律加強公務員工資管理的通知〉的通知》(廳字〔2005〕10號)下發前，學校發放的改革性補貼，除超過規定標準和范圍發放的之外，暫時保留，不納入績效工資，另行規范。在規范辦法出臺前，一律不得出臺新的改革性補貼項目、提高現有改革性補貼項目的標準和擴大發放范圍。

(二)原國家規定的班主任津貼與績效工資中的班主任津貼項目歸并，不再分設，納入績效工資管理。

(三)義務教育學校實施績效工資時，對完全中學中從事非義務教育教師的津貼補貼問題，由學校統籌考慮。

(四)在實施績效工資的同時，對義務教育學校離退休人員發放生活補貼，標準由縣級以上人民政府人事、財政部門確定，績效工資不作為計發離退休費的基數。

(五)實施績效工資后，學校不得在核定的績效工資總量外自行發放任何津貼補貼或獎金，不得違反規定的程序和辦法進行分配。對違反政策規定的，堅決予以糾正，并進行嚴肅處理。

五、經費保障與財務管理

(一)義務教育學校實施績效工資所需經費，納入財政預算，按照管理以縣為主、經費省級統籌、中央適當支持的原則，確保義務教育學校實施績效工資所需資金落實到位。縣級財政要優先保障義務教育學校實施績效工資所需經費，省級財政要強化責任，加強經費統籌力度，中央財政要進一步加大轉移支付力度，對中西部及東部部分財力薄弱地區農村義務教育學校實施績效工資給予適當支持。

(二)要規范學校財務管理，嚴格執行國務院關于免除義務教育階段學生學雜費等費用的規定，嚴禁“一邊免費、一邊亂收費”。學校的國有資產實行統一管理，各類政府非稅收入一律按照國家規定上繳同級財政，嚴格實行“收支兩條線”。嚴禁利用收費收入和公用經費自行發放津貼補貼。

(三)學校績效工資應專款專用，分賬核算。績效工資應以銀行卡的形式發放，原則上不得發放現金。具體發放方式按地方財政國庫管理制度有關規定執行。實行工資財政統一發放的地方，基礎性績效工資按規定程序直接劃入個人工資銀行賬戶，獎勵性績效工資經學校主管部門審核后，由同級財政部門劃入個人工資銀行賬戶。

六、組織實施

(一)省級人民政府人事、財政、教育部門按照本指導意見和國家有關規定制定本行政區域內義務教育學校績效工資的實施意見，報人力資源社會保障部、財政部、教育部備案。市、縣級人民政府人事、財政、教育部門制定的具體實施辦法，報上級人民政府人事、財政、教育部門批準后實施。

(二)各地區、各有關部門要統籌義務教育學校實施績效工資與當地規范公務員津貼補貼、義務教育經費保障機制改革、完善農村教師工資經費保障機制、深化中小學人事制度改革等各項工作。要及時研究和妥善處理實施中出現的問題，確保績效工資平穩實施。

(三)有關部門要密切配合，加強工作指導，建立健全有效的監督檢查工作機制，嚴格把握政策和程序，指導和督促學校嚴格執行實施績效工資的有關政策。

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